Des questions?

Au début du cours, l’enseignant-e informe les étudiant-e-s qu’elles et ils peuvent poster des questions et des commentaires sur SpeakUp. Les étudiant-e-s postent des questions et des commentaires et ont la possibilité de voter pour les questions / jugées les plus pertinentes. L’enseignant-e, si nécessaire, pendant le cours / pendant les pauses / entre les cours, visualise les questions les plus pertinentes soulevées par les étudiant-e-s et y apporte des réponses pendant le cours / à distance en utilisant SpeakUp.

Test de connaissances

Les enseignant-e-s peuvent poser des questions à choix multiples pour évaluer les connaissances des étudiant-e-s. En tant qu’admin de salle, vous pouvez créer des sondages à sélection unique ou multiple avec des solutions. Dans ce scénario, si les étudiant-e-s ne répondent pas correctement, ne leur montrez pas directement les réponses et menez une activité d’instruction par les pairs où les étudiant-e-s justifient leurs réponses aux autres étudiant-e-s pendant quelques minutes. Ensuite, un deuxième sondage est ouvert et les étudiant-e-s ont la possibilité de répondre à nouveau. Enfin, les résultats et les solutions peuvent être montrés.

Prise de température

Utilisez des sondages pour obtenir rapidement les réactions des étudiant-e-s sur le cours. Les enseignant-e-s peuvent créer des questions à choix multiples pour interroger les étudiant-e-s sur la difficulté du cours ou sur leur impression générale. En fonction des résultats, les enseignant-e-s peuvent poursuivre avec des questions ouvertes afin d’approfondir des aspects particuliers, par exemple, quelle partie du cours vous semble difficile ?

Think-pair-share

Dans ce type d’activité, les enseignant-e-s demander d’abord aux étudiant-e-s de réfléchir individuellement à une question ouverte, puis leur demandent d’en discuter en binôme ensuite de poster une réponse sur SpeakUp. Ensuite, les étudiant-e-s lisent les réponses des autres, et expriment leur accord ou leur désaccord en commentant ou en votant sur les commentaires des autres. Enfin, les enseignant-e-s discutent oralement avec les étudiant-e-s des commentaires générés au cours de l’activité. Cette activité peut également être adaptée à des activités de brainstorming.
Think pair share video

Feedback sur des présentations

L’activité se déroule lors de présentations de projets de groupe, lorsqu’un-e étudiant-e présente le travail de son groupe devant la classe. L’enseignant-e crée une salle pour chaque groupe et demande au public de poster des questions et des commentaires sur la présentation dans la salle. Pendant la présentation, le public poste des questions et des commentaires et vote pour les questions des autres qu’il juge importantes. Pendant / après la présentation, les membres du groupe qui ont / n’ont pas présenté, répondent aux questions et commentaires sur SpeakUp. A la fin de la présentation, l’enseignant-e pose certaines des questions importantes du public

Feedback sur des présentations

L’activité se déroule lors de présentations de projets de groupe, lorsqu’un-e étudiant-e présente le travail de son groupe devant la classe. L’enseignant-e crée une salle pour chaque groupe et demande au public de poster des questions et des commentaires sur la présentation dans la salle. Pendant la présentation, le public poste des questions et des commentaires et vote pour les questions des autres qu’il juge importantes. Pendant / après la présentation, les membres du groupe qui ont / n’ont pas présenté, répondent aux questions et commentaires sur SpeakUp. A la fin de la présentation, l’enseignant-e pose certaines des questions importantes du public